Пад дзіцячым канструяваннем прынята разумець стварэнне розных канструкцый і мадэляў з будаўнічага матэрыялу і дэталяў канструктараў, выраб вырабаў з паперы, кардона, рознага прыроднага (мох, галінкі, гузы, камяні і да т.п.) і непрыдатнага матэрыялу (кардонныя скрынкі, драўляныя шпулькі і да т.п.).
Падчас канструявання адбываецца развіццё дробнай маторыкі, увагі, логікі, прасторавага мыслення і творчых здольнасцяў выхаванцаў. Выхоўваецца ўседлівасць, жаданне даводзіць справу да канца, уменне працаваць як самастойна, так і ў камандзе.
Канструяванне ставіцца да прадуктыўных выглядаў дзейнасці, паколькі накіравана на атрыманне вызначанага прадукта.
Канструяванне дзяцей дашкольнага ўзросту ў гульнявой пазнавальнай форме дазваляе даведацца шмат важнага і цікавага, а таксама развівае неабходныя ў далейшым жыцці навыкі. У сілу сваёй універсальнасці канструктар з'яўляецца найболей пераважным які развівае матэрыялам, якія дазваляюць разнастаіць працэс навучання дашкольнікаў. У працэсе заняткаў ідзе праца над развіццём інтэлекту, уяўленні, дробнай маторыкі, творчых задаткаў, развіццё дыялагічнай і маналагічнай гаворкі, пашырэнне слоўнікавага запасу. Адмысловая ўвага надаецца развіццю лагічнага і прасторавага мыслення. Навучэнцы вучацца працаваць з прапанаванымі інструкцыямі, фарміруюцца ўменні супрацоўнічаць з партнёрам, працаваць у калектыве. Акрамя гэтага, прымяненне канструктара на занятках у рамках дадатковай адукацыі дапамагае развіццю творчых здольнасцей і камунікатыўных навыкаў - бо прадугледжвае не толькі абмеркаванне і параўнанне індывідуальна створаных мадэляў, але і сумеснае іх удасканаленне, і пераўтварэнне для наступнай гульні.